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礼遇老师可有“礼”未必要有“物”

9月7日上午,大观区一小学的学生们把自己绘制的节日贺卡送给老师,迎接即将到来的教师节。在教师节来临之际,大观区教育部门倡导辖区各中小学环保、节俭过节,孩子们收集废旧挂历和环保材料再利用,通过鲜艳的色彩画上精美的图案,写上自己的心里话,制作成节日贺卡送给老师,表达对老师的感恩和祝福之情。还通过师生一起绘制教师节主题黑板报的形式,在校园营造浓厚的尊师重教的节日氛围。(《安庆晚报》9月8日)

“国将兴,必贵师而重傅”。教师节向辛勤的“园丁”道声感谢,略表心意,合情亦合理。可是,在担心“被歧视性对待”和“比较中处于弱势”的焦虑中,这几年一条短信、一张卡片、一句祝福悄然变为购物卡、消费券等“礼物”,更多地被注入权钱交易和利益寻租的因素,也为“社会不正之风”打开了潘多拉魔盒。说到底,这透露的是对教育公平的担忧,也是社会病态的微观写照。

应该说,即便在物欲横流的名利场上,教师这一群体中的绝大多数人仍是高尚的、纯粹的,他们所追求的是桃李满天下,因此感恩老师在如何“表达心意”的困扰中,需要被强调的应是“尊敬”而非“孝敬”,礼遇老师可以有“礼节”却未必要有礼物。

所谓有“礼节”,就是通过一些礼仪性的行为和活动,譬如学生可以为老师唱支歌,家长可以发个微信问候,还可以以志愿服务的形式为教师送上节日祝福。在我看来,尊师应该更多地体现在尊重教师的劳动成果、信任教师的职业操守上,把对老师的感恩之心升华到精神之礼上,在平时一言一行的细微处自然流露。换句话讲,把尊师重教“内化于心,外化于形”,多一些发自内心的尊重和理解,多一点真心实意的服务和保障,这理当成为全社会送给教师的最好礼物。

礼遇老师,不仅要践行“礼轻情意重”的理念,更应让“教育大计、教师为本”回归本义。尽管尊师重教喊了这么多年,可当下教师的社会地位并不高,待遇并不丰厚。再者,现行教育体系下,如果无法让优质教育资源均衡普惠,无法让所有的学生都公平地站在同一起跑线上,自然就会让家长背上“被送礼”的包袱。

在这个礼赞教师的日子里,我们更该关注的是教师这个群体的生存状态,更应探讨的是教育公平发展的问题,既要在“正名”和“减负”中释放教师的工作激情、留住教师的职业气质,也应从社会地位和经济待遇上让老师成为真正令人羡慕、受人尊敬的职业,更得在制度安排上体现教育优先发展,这才是对教师节的最好纪念。

(徐剑锋)

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